phmathВестник Государственного университета просвещения. Серия: Физика-МатематикаBulletin of Federal State University of Education. Series: Physics and Mathematics2949-50832949-5067Federal State University of Educationphmath-388Research ArticleРАЗДЕЛ III. ТЕХНОЛОГИИ И МЕТОДИКИ ОБУЧЕНИЯСОЗДАНИЕ МОТИВИРУЮЩЕЙ ИНТЕРАКТИВНОЙ СРЕДЫ РАННЕГО ЛИЧНОСТНОГО И ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО САМООПРЕДЕЛЕНИЯ ДЕТЕЙ И ПОДРОСТКОВ, РАЗВИТИЯ У НИХ МНОЖЕСТВЕННОГО ИНТЕЛЛЕКТА, ИНТЕРЕСА К ЕСТЕСТВЕННЫМ НАУКАМ И НАУЧНО-ТЕХНИЧЕСКОМУ ТВОРЧЕСТВУCREATING OF MOTIVATION INTERACTIVE ENVIRONMENT FOR EARLY PERSONAL AND PROFESSIONAL SELF-DETERMINATION OF KIDS AND TEENAGERS, DEVELOPMENT THEIR MULTI-INTELLECT AND INTEREST IN SCIENCE AND SCIENTIFIC AND TECHNICAL CREATIVITYРабиновичПавел ДавидовичRabinovichP. .Pavel@rabinovitch.ruМосковский государственный областной университетРоссияMoscow State Regional UniversityRussian Federation20142001202304136146Copyright © Рабинович П.Д., 20232023Рабинович П.Д.Rabinovich P...Данная работа распространяется под лицензией Creative Commons Attribution 4.0.This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 License.https://www.physmathmgou.ru/jour/article/view/388

В статье рассматриваются вопросы формирования мотивирующей интерактивной среды раннего личностного и профессионального самоопределения детей и подростков, развития у них множе ственного интеллекта, интереса к научно-техническому творчеству и рукомеслу, как компоненты Техносферы образовательной организации. Представляется архитектура мотивирующей интерактивной среды, назначение и примерный состав ее функциональных модулей, подходы к организации образовательного процесса с ее использованием.

Abstract, The article presents the formation of a motivating interactive environment for early personal and professional self-determination of kids and teenagers, development of their multi-intellect, interest in scientific and technical creativity and craft as components of Technosphere of educational organization. It describes the architecture of motivating interactive environment, purpose and approximate composition of its functional modules, approaches to the organization of educational process using this motivating interactive environment.

Техносфера образовательной организациидополнительное образованиеSTEMFabLabобразовательные информационные технологиицифровые лабораториимузей наукицифровое производство3DTechnosphere of educational organizationadditional educationSTEMFabLabeducational technologydigital laba science museumdigital production3DReferencesEuropean Society for Engineering Education. Brussels, 2014. Режим доступа: http://www.sefi.beEuropean Society for Engineering Education. Brussels, 2014. Режим доступа: http://www.sefi.beInternational Federation of Engineering Education Societies (IFEES). Brussels. Режим доступа: http://www.ifees.netInternational Federation of Engineering Education Societies (IFEES). Brussels. Режим доступа: http://www.ifees.netJones-Garmil K. The wired museum: Emerging technology and changing paradigms. - Washington: American Association of Museums, 1997.Jones-Garmil K. The wired museum: Emerging technology and changing paradigms. - Washington: American Association of Museums, 1997.Асмолов А.Г., Володарская И.А., Салмина Н.Г., Бурменская Г.В., Карабанова О.А. Культурно-историческая системно-деятельностная парадигма проектирования стандартов школьного образования // Вопросы психологии. - 2007.- №4.Асмолов А.Г., Володарская И.А., Салмина Н.Г., Бурменская Г.В., Карабанова О.А. Культурно-историческая системно-деятельностная парадигма проектирования стандартов школьного образования // Вопросы психологии. - 2007.- №4.Асмолов А.Г. Рабинович П.Д. Пространство развития. Где зарождается интеллектуальное творчество? // «Учительская газета», №17 от 29 апреля 2014Асмолов А.Г. Рабинович П.Д. Пространство развития. Где зарождается интеллектуальное творчество? // «Учительская газета», №17 от 29 апреля 2014Асмолов А.Г. Мотивирующий мир: стратегия развития открытого персонального образования как основной тренд общества знаний в сетевом столетии. Тезисы выступления. III международный форум «Евразийский образовательный диалог», г.Ярославль, 2014Асмолов А.Г. Мотивирующий мир: стратегия развития открытого персонального образования как основной тренд общества знаний в сетевом столетии. Тезисы выступления. III международный форум «Евразийский образовательный диалог», г.Ярославль, 2014Под ред. А.Г. Асмолова. Мотивация к техническому творчеству детей и подростков. М.: Федеральный институт развития образования, 2011Под ред. А.Г. Асмолова. Мотивация к техническому творчеству детей и подростков. М.: Федеральный институт развития образования, 2011Гарднер Г. Структура разума: теория множественного интеллекта. -М.: ООО «И.Д. Вильямс», 2007Гарднер Г. Структура разума: теория множественного интеллекта. -М.: ООО «И.Д. Вильямс», 2007Ковальчук М.В. Конвергенция наук и технологий - прорыв в будущее // Российские нанотехнологии, том 6, № 1-2 2011Ковальчук М.В. Конвергенция наук и технологий - прорыв в будущее // Российские нанотехнологии, том 6, № 1-2 2011Ливанов Д.В. Официальное открытие Международного семинара по вопросам инноваций и реформированию инженерного образования // OLD.MISIS.RU. Москва, 2011. Режим доступа: http://old.misis.ru/ru/4556/ctl/Details/mid/9959/ItemID/5980 (дата обращения 18.01.2014)Ливанов Д.В. Официальное открытие Международного семинара по вопросам инноваций и реформированию инженерного образования // OLD.MISIS.RU. Москва, 2011. Режим доступа: http://old.misis.ru/ru/4556/ctl/Details/mid/9959/ItemID/5980 (дата обращения 18.01.2014)Первый Всемирный доклад ЮНЕСКО по инженерным наукам: нехватка инженеров - угроза развитию // UNESCO.ORG. Франция, 2010. Режим доступа: http://unesdoc.unesco.org/images/0018/001897/189753e.pdf (дата обращения 25.01.2014)Первый Всемирный доклад ЮНЕСКО по инженерным наукам: нехватка инженеров - угроза развитию // UNESCO.ORG. Франция, 2010. Режим доступа: http://unesdoc.unesco.org/images/0018/001897/189753e.pdf (дата обращения 25.01.2014)Рабинович П.Д. Как зарождается техносфера // М.: Образовательная политика, №1 (57) 2012Рабинович П.Д. Как зарождается техносфера // М.: Образовательная политика, №1 (57) 2012Рабинович П.Д. Модель информационно-образовательной среды современного образовательного учреждения // М.: Информатика и образование, № 9, 2012Рабинович П.Д. Модель информационно-образовательной среды современного образовательного учреждения // М.: Информатика и образование, № 9, 2012Рабинович П.Д. Модель Техносферы образовательного учреждения // М.: Информатика и образование, №2, 2013 V14V ISSN 2072-8387 I Вестник МГОУ. Серия: Физика-Математика I 2014 / № 4Рабинович П.Д. Модель Техносферы образовательного учреждения // М.: Информатика и образование, №2, 2013 V14V ISSN 2072-8387 I Вестник МГОУ. Серия: Физика-Математика I 2014 / № 4Царьков И.С., Чеботарев П.Н. Урок в цифровом кабинете физики в технологии «1 ученик - 1 компьютер» // М.: Информатика и образование, №2, 2013Царьков И.С., Чеботарев П.Н. Урок в цифровом кабинете физики в технологии «1 ученик - 1 компьютер» // М.: Информатика и образование, №2, 2013Царьков И.С., Чеботарев П.Н. Опыт эффективного использования современной икт-инфраструктуры средней школы // М.: Информатика и образование, №2, 2013Царьков И.С., Чеботарев П.Н. Опыт эффективного использования современной икт-инфраструктуры средней школы // М.: Информатика и образование, №2, 2013Указ Президента РФ от 07.07.2011 №899 "Об утверждении приоритетных направлений развития науки, технологий и техники в Российской Федерации и перечня критических технологий Российской Федерации".Указ Президента РФ от 07.07.2011 №899 "Об утверждении приоритетных направлений развития науки, технологий и техники в Российской Федерации и перечня критических технологий Российской Федерации".Поваляев О.А. «Школьный STEM центр - реализация концепции развития инженерного образования» // пленарный доклад на Всероссийская научно-практическая конференция «Пропедевтика формирования инженерной культуры учащихся в условиях модернизации российского образования», 4-5 декабря 2014Поваляев О.А. «Школьный STEM центр - реализация концепции развития инженерного образования» // пленарный доклад на Всероссийская научно-практическая конференция «Пропедевтика формирования инженерной культуры учащихся в условиях модернизации российского образования», 4-5 декабря 2014

The authors declare that there are no conflicts of interest present.