phmathВестник Государственного университета просвещения. Серия: Физика-МатематикаBulletin of Federal State University of Education. Series: Physics and Mathematics2949-50832949-5067Federal State University of Educationphmath-217Research ArticleСтатьиМОДЕЛЬ ФОРМИРОВАНИЯ ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКОЙ КОМПЕТЕНТНОСТИ БУДУЩЕГО УЧИТЕЛЯ МАТЕМАТИКИMODEL OF FORMATION OF RESEARCH COMPETENCY OF THE FUTURE MATHEMATICS TEACHER.ЗабелинаС. Б.kafvaem@mgou.ruМосковский государственный областной университет (МГОУ)Russian Federation201108012023017983Copyright © Забелина С.Б., 20232023Забелина С.Б.Забелина С.Б.Данная работа распространяется под лицензией Creative Commons Attribution 4.0.This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 License.https://www.physmathmgou.ru/jour/article/view/217

В статье ставится проблема изменения статуса исследовательской деятельности в профессиональном образовании учителя математики. Автор формулирует первоочередные задачи в организации исследовательской деятельности студентов и предполагает, что успешное их решение возможно в рамках реализации модели формирования исследовательской компетентности. В статье представлена модель формирования исследовательской компетентности будущего учителя математики, указаны организационно-педагогические условия ее реализации, описаны уровни сформированности исследовательской компетентности, рассмотрены формы развития исследовательских компетенций.

In the present article the problem of change of the status of research activity in professional education of the mathematics teacher is considered. The author formulates priority problems in the organization of research activity of students and assumes that their successful solution is possible within the limits of realization of model of formation of research competency. In article the model of formation of research competency of the future mathematics teacher is presented, organizational-pedagogical conditions of its realization are specified, levels of progress of research competency are described, forms of development of research competences are considered.

исследовательская деятельностьисследовательские компетенцииисследовательская компетентностьмодельформаорганизация исследовательской деятельностиresearch activityresearch competencesresearch competencymodelthe formthe organization of research activityReferencesКонцепция долгосрочного социально-экономического развития Российской Феде- рации на период до 2020 года.Концепция долгосрочного социально-экономического развития Российской Феде- рации на период до 2020 года.Хуторской, А.В. Ключевые компетенции как результат личностно- ориентированной парадигмы образования //Народное образование.-2003.-№2.Хуторской, А.В. Ключевые компетенции как результат личностно- ориентированной парадигмы образования //Народное образование.-2003.-№2.Шашкина, М.Б., Багачук А.В. Формирование исследовательской деятельности сту- дентов педагогического вуза в условиях реализации компетентностного подхода. Красноярск,2006Шашкина, М.Б., Багачук А.В. Формирование исследовательской деятельности сту- дентов педагогического вуза в условиях реализации компетентностного подхода. Красноярск,2006Грачев, В.В., Жукова О.А., Орлов А.А Компетентностный подход в высшем профес- сиональном образовании // Педагогика.-2009.-№2Грачев, В.В., Жукова О.А., Орлов А.А Компетентностный подход в высшем профес- сиональном образовании // Педагогика.-2009.-№2Байденко, В.И. Компетенции в профессиональном образовании // Высшее образо- вание в России.-2004.-№4Байденко, В.И. Компетенции в профессиональном образовании // Высшее образо- вание в России.-2004.-№4Андреев, А.В. Знания или компетенции // Высшее образование в России.-2005.-№2Андреев, А.В. Знания или компетенции // Высшее образование в России.-2005.-№2

The authors declare that there are no conflicts of interest present.